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陆幸回在图书馆写艺术鉴赏课的作业，她找了个靠窗的位置坐下，摊开笔记本和参考资料。</p>
作业要求写一篇关于文艺复兴时期绘画的鉴赏文章，她选了波提切利的《春》。</p>
写了一个多小时才把初稿写完。她从头到尾读了一遍，觉得有几个地方可以修改得更好，但一时想不出怎么改。</p>
正思考着，有人在她对面的位置坐下。陆幸回抬头，是梁又年。</p>
“学长。”她点点头。</p>
梁又年把书包放在桌上：“在写作业？”</p>
“嗯，艺术鉴赏课的。”陆幸回说。</p>
“我也是。”梁又年从书包里拿出笔记本电脑，“你写哪幅画？”</p>
“《春》。”陆幸回说。</p>
梁又年点点头：“那幅画细节很多，可以写的角度也很多。”</p>
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两人各自写作业，图书馆里很安静，只有翻书声和敲键盘的声音。</p>
过了大约半小时，梁又年停下打字，看向陆幸回：“你写完了吗？”</p>
“写完了初稿。”陆幸回说，“但有几个地方觉得不够好。”</p>
“可以给我看看吗？”梁又年问。</p>
陆幸回犹豫了一下，把笔记本递过去。</p>
梁又年接过来，仔细看了一遍。</p>
“这里，”他指着其中一段，“你说画面右侧的克洛里斯‘象征春天的到来’，这个理解没错，但可以写得更深入一点。波提切利在这幅画里融合了古典神话和当时的人文主义思想，克洛里斯不仅是春天的象征，也代表了自然之美和生命的轮回。”</p>