“为什么？”系统不解，“好不容易有进展了……”</p>
系统还想说什么，但陆幸回已经翻了个身，不再理会。</p>
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服装设计课在逸夫楼401教室。</p>
陆幸回找了个教室中间偏前的位置坐下，然后翻开教材预习今天要讲的内容——服装结构基础。</p>
教室里陆续有学生进来，三三两两地聚在一起聊天，讨论上节课布置的作业。</p>
“上节课那个褶裥设计你们画得怎么样了？”</p>
“别提了，我画了三稿都被自己否了。”</p>
“我也是，总觉得哪里不对劲……”</p>
上课铃响起时，贾茵老师踩着高跟鞋准时走进教室。她三十岁左右，穿着剪裁利落的浅黄色碎花连衣裙，头发松松地挽在脑后，几缕碎发垂在脸颊边，显得随意又干练。</p>
“同学们好。”贾茵把教案放在讲台上，目光扫过整个教室，“上节课让大家设计的褶裥草稿，都带来了吗？”</p>
教室里响起一片稀稀拉拉的“带来了”。</p>
“好，我们先看看大家的作业。”贾茵走下讲台，从第一排开始查看学生的设计稿。</p>
她看得很仔细，偶尔会停下来问几个问题，或者指出设计中的问题。</p>
有的学生画得不错，她点点头表示认可；有的明显没认真完成，她会皱皱眉，但语气依然温和地给出建议。</p>
走到陆幸回这一排时，贾茵停下了脚步。陆幸回把设计稿递过去，贾茵接过来仔细看。</p>
那是一套连衣裙的设计，重点在腰部和裙摆的褶裥处理。褶裥的走向很特别，不是常见的垂直或水平方向，而是呈螺旋状从腰部延伸至裙摆，既有规律又带着动态感。</p>
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