而根据容之这小半年的生活实况来看，付闻樱的要求算不上严苛，这小半年可能和之前没法比，但是半年前国外医院中遇见的孟宴臣只是相较同年龄的国内孩子沉默了些，并没有生活在家长长期压迫下的那种沉默和阴郁感。</p>
那么这个“压力教育”的定义是谁给的也就显而易见了。</p>
容之扶额，她当个快乐小傻瓜其实挺好的，如今为什么要想这么多啊？！</p>
“……翟婶，我这边没事的，她影响不到我。”</p>
翟婶学习过教育心理学，也见识过乔父家里全才式变态培养法，更是从小看着容之长大，当然不会担心容之被疑似精神有问题的许沁影响。</p>
但搜集过付闻樱、孟怀瑾及孟宴臣资料的她，很是担忧孟宴臣的状态会不会出现问题。</p>
——孟宴臣和她家小姐关系好，就算造成的影响微乎其微，但涉及到她家小姐的事儿，那就是顶顶重要的。</p>
她突然很想介绍个教育心理学专家去容之和孟宴臣的学校任职，同时写个建议向教育局递上去。</p>
她只会向容之提建议，容之采纳与否是容之的事，听完容之的话后只道：“好的，如果小姐有需要的话，可以随时和我联系。”</p>
容之心里能藏住事，孟宴臣得到了孟爷爷和孟奶奶两个人说的“不重要”后就一门心思靠近容之了。</p>
根据孟奶奶友情小课堂的教学，绝对不让容之感到孤单、家里多了个女孩就不会要她等悲观情绪。</p>
孟宴臣一门心思只想让容之感到快乐与被需要，许沁如何与他无关。</p>
容之回到燕城，和孟宴臣一起背着书包被司机送到学校的时候还在庆幸，她先一步申请了再次跳级，直接和孟宴臣一个年级，不然的话她可能直接和许沁一个班了。</p>